Toutes les plaintes effectuées sur les campus suivent un chemin similaire, mais les détails relatifs aux procédures sont déterminés par chaque établissement en fonction des politiques et/ou des conventions collectives en vigueur. Le processus général de toutes les plaintes sur les campus comprend une forme de réception de la plainte, une évaluation des mesures de sécurité et des mesures intérimaires à mettre en place, la détermination de la recevabilité de la plainte, une enquête et une manière de rendre la décision. La plupart des processus, mais pas tous, comprennent également un mécanisme d’appel.

L’objectif de cette exposition est de montrer que malheureusement, les violences sexuelles se produisent n’importe où, et que la perception qu’une personne a d’un lieu va évoluer en fonction des expériences vécues. En effet, les violences à caractère sexuel génèrent parfois des traumatismes et les lieux dans lesquels elles sont vécues sont associés à ces traumatismes.

Carolyn Bridgeman is back to share a new call to action from the student-led High School Too movement, which launched their 10-part platform to address and prevent sexual violence in high schools last month. High School Too is calling for a National Consent Awareness Week to be implemented across Canada in the third week of September. Read their call!

Our Education Lead Jenn Flood shares the profiles and reflections of the Community of Learning she has been leading for the past four months. The COL is a space for GBV campus educators to come together monthly for relaxed virtual conversations with peers across Canada to explore key themes from the Education & Training Toolkit. Meet the COL here!

La justice relative au handicap consiste à rêver d’un avenir libérateur. Comment pourrait-on autrement mobiliser l’éducation au consentement pour construire des communautés profondément solidaires et connectées, et ce, afin de créer un accès collectif à des relations sexuelles consensuelles, agréables et qui ne portent pas préjudice ?

Guest-writer Carolyn Bridgeman details the exciting wave of action happening across Canada by high school students advocating for consent education, policy change and new ways to address sexual violence in their schools. From the #Walkout4Consent to #HighSchoolToo, we're so inspired by these movements!

Laxana Paskaran explores questions about consent, power, and the role of PSIs in addressing or regulating relationships between students and faculty members. This foregrounds an Unsettled Questions Roundtable the Reporting, Investigation and Adjudication Working Group will host on May 25th.

Trop souvent, dans le tumulte des (trop) nombreuses tâches à réaliser en cours d’année, l’évaluation des activités de prévention et d’intervention mises en œuvre sur les campus est escamotée. La période de relatif repos qui s'amorce bientôt constitue un moment privilégié pour entamer une réflexion à ce sujet et veiller à ce que l’ensemble de la planification prévue pour la prochaine année soit évaluée en bonne et due forme.

Deb Eerkes is back with the third installment of her series breaking down the basics of the campus GBV complaints process. For Part 3, she brings in fellow expert Lara Hof to help address the question of anonymous and third party reports, clearing up some misconceptions and noting what supports for survivors are usually available on campuses without a formal report.

Une série d’articles intitulés « Des questions simples aux réponses complexes ». Chaque article de cette série portera sur une question commune et (apparemment) simple concernant les processus de plainte en matière de violence fondée sur le genre dans les établissements d’enseignement postsecondaire. La première est celle-ci : La violence sexuelle est un acte criminel – Pourquoi les établissements d’enseignement post-secondaire sont-ils mêmes impliqués dans ces questions ?

Two years into the pandemic, we feel it's a crucial time to gather some information from our communities in order to better understand Covid-19's impacts on GBV prevention and service provision across Canadian campuses, and create some resources for moving forward. Read all about our Lessons from the Pandemic Survey (available in English and French), and lend your voice!

Mon histoire débute en 2015 ; je suis toute motivée à entamer des études de maîtrise au département de génie mécanique à l’École de Technologie Supérieure (ÉTS). Dès mon arrivée, je constate que c’est un univers à prédominance masculine, soit à plus de 80 %. Il n’est pas rare d’être deux ou trois filles dans une classe de 40 personnes. Un témoignage de Kimberley Marin.

La priorité est souvent accordée aux publics étudiants plutôt qu’au corps professoral et aux membres du personnel, comme si la violence sexuelle était avant toute chose un problème étudiant. En conséquence, ceux et celles qui offrent des services de soutien à la violence sexuelle doivent souvent tenter d’offrir de la formation au corps professoral et aux membres du personnel sans avoir les ressources nécessaires pour y arriver. Si nous voulons engendrer un changement de culture au sein du réseau de l’enseignement postsecondaire, il est nécessaire de développer des programmes de formation complets pour le corps professoral et les membres du personnel.

Amal Elmi is the Senior Advisor, Gender and Sexual Violence Prevention and Support at Carleton University. With her thoughtful and innovative approach to the work, she is a leader in the movement to support survivors on campus. Possibility Seeds was thrilled to have the opportunity to speak with Amal for the blog this month.

Quand on lui demande de décrire ce qui l’a amenée à s’intéresser à la violence sexuelle et genrée dans le cadre de ses recherches doctorales, Kharoll-Ann replonge dans ses souvenirs. En deuxième année du secondaire, soit vers l’âge de 13 ans, l’une de ses collègues de classe a dévoilé avoir été agressée par un autre élève du groupe. Si l’on peut espérer que les choses aient évoluées depuis, on se doute de la réaction qu’a alors suscité le dévoilement de la jeune femme dans l’univers scolaire : on a tout simplement refusé de la croire. À ce jeune âge, sans encore avoir le vocabulaire nécessaire pour décrier une manifestation flagrante de la culture du viol, Kharoll-Ann savait pourtant que quelque chose n’allait pas.

These four featured books are making Black history and forging Black futures by pushing conversations around feminism and GBV forward, informing our understanding of relevant intersections in ways we may not have thought about before. Plus, the Possibility Seeds team has 25 more recommendations to keep you reading all year long!

Chercher à impliquer les hommes qui évoluent sur nos campus dans le travail qui vise à y créer une culture du consentement peut être difficile. L’impression qui s’en dégage parfois est que trop d’obstacles se dressent sur cette route : entre ceux qui croient qu’ils ne sont pas concernés par la question ; d’autres qui ne comprennent pas la gravité des problèmes auxquels nous sommes confrontés sur nos campus et, enfin, ceux qui sont timides et qui se sentent vulnérables à travers ces conversations difficiles.

À l’automne 2020, nous avons mené une enquête dont l’objectif était de documenter différents enjeux concernant la diversité sexuelle et de genre dans le réseau collégial québécois. L’enquête a été réalisée dans 7 collèges de la région de la Capitale-Nationale auprès de 2 876 étudiants et étudiantes. Les résultats obtenus et des réflexions provenant des écrits spécialisés permettent de formuler 7 recommandations destinées aux collèges québécois, mais aussi applicables à tout établissement d’enseignement postsecondaire canadien.

Deb Eerkes is back with the second instalment of her series breaking down the basics of the campus GBV complaints process. Part II takes on perhaps the most basic question - one that is almost never straightforwardly answered! Deb offers a clear explanation of why these processes are so complicated, and some important distinctions to help understand them.

Britney De Costa (of our RIA Working Group) has come on board full time with Courage to Act to lead our new research-to-action project on sexual harassment in experiential learning opportunities! Britney introduces the project and explains why this research, the first to be done on a national scale, is so important and timely for the world students are living in.